Wymagania

KONKURS HUMANISTYCZNY – SZKOŁA PODSTAWOWA - 2009/2010

 

Motyw przewodni konkursu:

Marzenia uskrzydlają

 

Uczestnicy przystępujący do konkursu powinni posiadać wysokie kompetencje czytelnicze, umiejętność wnikliwej interpretacji utworów, a także umiejętność samodzielnego wnioskowania i poprawnego wypowiadania się w różnych formach. Zadania konkursowe sprawdzają wybrane zagadnienia z zakresu wiedzy                                          i umiejętności objęte zapisami Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego (PP)    z języka polskiego, historii, plastyki, muzyki, standardów wymagań oraz treści poszerzające ww zagadnienia, m. in.:

·        czytanie ze zrozumieniem różnych tekstów kultury, także niebędących lekturami konkursowymi,  w tym: tekstów literackich, użytkowych, popularno­naukowych, publicystycznych; przekazów ikonicznych; źródeł i tekstów historycznych (np. fragmenty kronik, pamiętników, listów; inne elementy dziedzictwa kulturowego, zabytki architektury reprezentatywne dla danej epoki, i inne).

·        odczytywanie danych, np.: z map historycznych, tabel wykresów, schematów, itp..

• rozpoznawanie charakterystycznych cech czytanego utworu, dostrzeganie znaczeń dosłownych i sensów przenośnych, odróżnianie fikcji literackiej od rzeczywistości; dostrzeganie i rozumienie symbolicznych i uniwersalnych wartości wpisanych w teksty kultury.

• posługiwanie się terminami służącymi do opisu omawianych dzieł  literackich   i innych tekstów kultury ( przekazów ikonicznych, malarstwa, prasy, filmu)       w tym rozróżnianie podstawowych rodzajów i gatunków literackich oraz filmowych.
• formułowanie wniosków, opinii, ocenianie faktów i wydarzeń, rozpoznawanie   i formułowanie intencji wypowiedzi.

• formułowanie uzasadnienia własnych postaw i poglądów, w tym redagowanie tekstu o charakterze argumentacyjnym.
• redagowanie tekstów użytkowych, m.in.: listu, sprawozdania, recenzji, planu, ogłoszenia, zawiadomienia, zaproszenia, dialogu, tekstu reklamowego, notatki encyklopedycznej, informacji prasowej, instrukcji, kartki pocztowej, dedykacji oraz innych form przewidzianych w PP i standardach wymagań.
• dokonywanie celowych operacji na tekście, np. streszczanie, przekształcanie stylistyczne.
• redagowanie twórczych tekstów, np. opowiadania, z obrazowym ujmowaniem epizodów, postaci, scenek (również historycznych), z uwzględnieniem dialogu, opisu, elementów charakterystyki postaci.

• formułowanie innych wypowiedzi w formie pisemnej w zależności od adresata, roli, celu, inspirowanych rysunkiem, cytatem, itp.
• stosowanie środków językowych wzbogacających styl wypowiedzi.
• przestrzeganie norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych na poziomie wyrazu, zdania, akapitu.

·         stosowanie i wyjaśnianie znaczeń frazeologizmów, synonimów, zjawisk stylizacji językowej. Znajomość wyrażeń i zwrotów frazeologicznych inspirowanych tematyką konkursu.

·        ujmowanie treści (w tym historycznych) w związkach przyczynowo-skutkowych.

·         posługiwanie się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: sytuowanie ich w przestrzeni, umieszczanie dat w przedziałach czasowych, porządkowanie wydarzeń w kolejności chronologicznej                  z wykorzystaniem w tym celu mapy, tabeli, wykresu.

• znajomość pojęć, wydarzeń i postaci stanowiących, np. kontekst historyczny, plastyczny dla obowiązujących na danym etapie lektur konkursowych.

• wskazywanie źródeł informacji, posługiwanie się nimi, porządkowanie                    i selekcjonowanie ich.
• integrowanie wiedzy uzyskanej z analizowanych źródeł; wyciąganie wniosków z ich porównywania.
• wykazanie się funkcjonalną i teoretyczną wiedzą w zakresie podstawowych zagadnień i pojęć z zakresu gramatyki języka polskiego (wg PP).

 

Lektury

ETAP I:

1.    M. Kuczyński, Atlantyda wyspa ognia, Siedmioróg, Wrocław 1997.

2.    W. Makowiecki, Diossos, wyd. z serii: Cała Polska Czyta Dzieciom,  tom 7.

ETAP II i III

1.    C.W.  Ceram, Bajka o biednym chłopcu, który znalazł skarb,     [w] Podręcznik do języka polskiego „To lubię !”. Teksty i zadania.  Klasa I gimnazjum, M. Jędrychowska, Z. A. Kłakówna.

2.    M. Ende, Niekończąca się opowieść

3.     M. Kamiński, Marek – chłopiec, który miał marzenia, GWP, Gdańsk 2009

4.    C. Lewis, O tym , co Alicja odkryła po drugiej stronie lustra lub  (w innym tłumaczeniu) Alicja po drugiej stronie lustra

5.    E. Nesbit, Pięcioro dzieci i „Coś”, Zielona Sowa, Kraków 2008

6.    J. Verne, Tajemnicza wyspa

Film :

1. Marzyciel, reż. Marc Forster, produkcja 2005 USA , Wielka Brytania

2. Niekończąca się opowieść , reż. Wolfgang Petersen,  produkcja 1984 USA , RFN